ارزیابی پایان ترم اول

دانش‌اموزان در گروه‌های 4 یا 5 نفره سازماندهی می‌شوند هر گروه از ابتدا پوشه کاری دارد. اعضای گروه ایده‌ها و پیشنهادات و راه حل‌های خود را نوشته و به سرگروه ارائه می‌دهند یا در حین بحث گروهی جالبترین ایده نوشته می‌شود. اولین مرحله‌ی ارزیابی از همینجا توسط اعضای گروه آغاز می‌شود و دانش‌اموز می‌فهمد که تلاش برای نمره گرفتن آغاز شده و باید اطلاعات خود را سازماندهی کند که از سایرین عقب نماند و در حین این رقابت درون گروهی احساس تعلق به همان گروه و تلاش برای موفقیت گروه نیز آغاز می‌شود معلم موقع تدریس متوجه می شود که کدام دانش‌آموز کم‌کار و کدام یک فعال است کدام ذهن منظم و کدام ذهن آشفته و باری به  هر جهت است. اما قضاوت  اصلی را به عهده دانش‌آموزان می‌گذارد تا خودآگاهی انها را نیز بسنجد بعد از تحویل پوشه‌کارها که حتما باید فعالیتی که هر دانش‌آموز انجام داده در آن ثبت شده باشد با مدرک و دلیل به قضاوت می‌نشیند و نقطه‌ضعف احتمالی هر دانش آموز را به او می گوید و نظرش را جویا می‌شود این تبادل نظرات می‌تواند کتبی باشد که دانش‌اموز به راحتی اظهار نظر کند.

فرم ارزیابی

پایان ترم اول

ترم اول نزدیک به پایان است. دبیران محترم کم کم می روند که ارزشیابی پایانی این سه ماه را از دانش اموزان، کتاب و روش تدریس خودشان انجام دهند. اولین سؤالی که ممکن است هر دبیری در این زمان از خود بپرسد این است: ارزشیابی از چه چیزی؟ و چگونه؟ و همین سؤال کافی است که ما را به گذشته های نه چندان دور ببرد به زمانی که محصل بودیم. ما چگونه ارزیابی می شدیم و آیا خودمان از این ارزیابی راضی بودیم؟! خیلی وقتها بود که به خاطر جاانداختن یک یا دو کلمه نمره ی بیست ما تبدیل به 17 می‌شد و چیزی که به مغزمان خطور می‌کرد این بود که من حافظه‌ی چندان قوی ندارم. بله بسیاری از درس‌ها را با حفظ کردن می‌گذراندیم و عملاً چیزی از ان به یاد نداریم. حافظه تنها یک بعد از ابعاد ذهن به شمار می‌رود و شاید بتوان به جرأت گفت بعدی است که تأثیر به سزایی در پیشبرد اهداف بیشمار یک فرد ندارد. به مرور حیطه‌های دیگر یادگیری نیز به آزمایش کشیده شدند ولی باز هم از میان حیطه‌های یادگیری ما تا بیشتر از فهمیدن پیش نرفتیم. و شاید هرگز به کاربرد و آفریدن و تجزیه تحلیل نرسیدیم. اما با برنامه‌ریزی‌های جدید راه برای ارزشیابی چند جانبه از دانش‌آموزان باز شده و هر دبیری می‌تواند از دانش‌آموزش یک ارزیابی کلی به عمل آورد. امّا بهتر آن است که برای بهبود بخشیدن به نتیجه‌ی کارهایشان انها بیاموزند که خود و مهارت‌هایشان را واقع بینانه ارزیابی کنند و با انصاف و عدل با خود رفتار کنند. خطرناک‌ترین دوران برای انسان ابتدای نوجوانی است که عزت نفس در این دوره به طور محسوسی کاهش می‌یابد. وقتی دانش‌آموزی خود را ارزیابی می‌کند دیرباوری در مورد تحسین و نیش انتقاد رفع می‌شود. تعداد بیشماری از انسانها در مورد خویش قضاوت غلطی دارند. اینجاست که خانواده و مربی به داد فرد می‌رسند با گوشزد کردن معایب به طور صحیح اجازه نمی‌دهند که سیلی سخت روزگار او را متوجه خویش سازد. ماندن از تحصیل، بیکاری، بی‌هنر ماندن منزوی شدن پناه بردن به شادیهای کاذب همه و همه می‌توانند نمونه‌هایی از این سیلی سخت باشند. پس از آماده شدن ذهنمان برای ارزیابی درس کار و فناوری که حتی نامش نیز انسان را به یاد زندگی می‌اندازد بخش‌ها و ابعادی را که باید ارزیابی کنیم مرور می‌نماییم. برای زندگی کردن در جامعه انسانی باید دارای قدرتهای ذهنی بود پس اولین بخشی که مورد توجه قرار می‌گیرد مهارتهای ذهنی است که خود از بخش‌های مختلفی تشکیل شده. بُعد بعدی تواناییهای جسمانی است که نقص در آنها گاهی باعث لنگ ماندن دانش‌آموز می‌شوند و باید ارزیابی شوند. قسمت بعدی اخلاق است که غالبا به نام انضباط ثبت می‌شود. قسمت بسیار زیاد این ارزیابی توسط گروه و خود دانش‌اموز(باید مواظب باشیم که این ارزیابی باعث سوء استفاده و مورد تمسخر قرار گرفتن دانش‌اموزان نشود) ثبت می‌شود و معلم پس از بررسی نظرات و دقیق شدن در مکتوبات دانش‌آموزان و مشاهده عکس العمل‌ها در کلاس نمره‌ای برای او ثبت می‌کند اما این هم آخر کار نیست معلم لزوماً باید نظر دانش‌آموز را باز هم در نظر بگیرد و به او این حق را بدهد که در مورد نظر ما راجع به خودش ابراز عقیده کند البته باید این اصل را در نظر گرفت که او حق دارد در مورد بیان نظراتش پافشاری کند نه در مورد دیدگاهش قدرت درونی متکی بر شکیبایی و احترام است نه بر سلطه و برتری؛

برای روشن‌تر شدن موضوع: دانش‌اموزان در گروه‌های 4 یا 5 نفره سازماندهی می‌شوند هر گروه از ابتدا پوشه کاری دارد. اعضای گروه ایده‌ها و پیشنهادات و راه حل‌های خود را نوشته و به سرگروه ارائه می‌دهند یا در حین بحث گروهی جالبترین ایده نوشته می‌شود. اولین مرحله‌ی ارزیابی از همینجا توسط اعضای گروه آغاز می‌شود و دانش‌اموز می‌فهمد که تلاش برای نمره گرفتن آغاز شده و باید اطلاعات خود را سازماندهی کند که از سایرین عقب نماند و در حین این رقابت درون گروهی احساس تعلق به همان گروه و تلاش برای موفقیت گروه نیز آغاز می‌شود معلم در حین تدریس میفهمد که کدام دانش‌آموز کم‌کار و کدام یک فعال است کدام ذهن منظم و کدام ذهن آشفته و باری به  هر جهت است. اما قضاوت  اصلی را به عهده دانش‌آموزان می‌گذارد تا خودآگاهی انها را نیز بسنجد بعد از تحویل پوشه‌کارها که حتما باید فعالیتی که هر دانش‌آموز انجام داده در آن ثبت شده باشد با مدرک و دلیل به قضاوت می‌نشیند و نقطه‌ضعف احتمال هر دانش آموز را به او می گوید و نظرش را جویا می‌شود این تبادل نظرات می‌تواند کتبی باشد که دانش‌اموز به راحتی اظهار نظر کند.

 

اربعین حسینی

روز یکشنبه مراسم عزاداری به مناسبت اربعین حسینی در مدرسه ی فرشتگان برگزار شد.

یلدا مبارک

تیر آرش در کمانم

                    نام ایران بر زبانم

سرکشم چون کوه آتش

                  آتشم آتش فشانم

چون سیاوش پاک پاکم

                  همچو رستم پهلوانم

من ز ماد و کورشم ایرانیم

                 من وارث آزادگانم

یلدا یادگار نیاکان آریایی مبارک

کارت تشویقی

شاید برای شما هم پیش آمده که برای صرفه جویی در هزینه های مدرسه بخواهید کارت های تشویقی را خودتان طراحی کنید. اینکار بسیار ساده است و کافی است شما قابلیت های برنامه ی word  را بشناسید.

بعد از باز کردن این برنامه روی پنجره ی آفیس کلیک کرده و new  را می زنیم

و مطابق عکس ها گزینه card  را انتخاب می کنیم.

از بین گزینه های متعدد یکی را انتخاب کنید

و از بین شکل های متنوع یکی را انتخاب کنید;

هر متنی که دوست دارید جایگزین متن های موجود کنیدیکی از مزایای این کارت ها هم اندازه بودن آنهاست که انرژی زیادی برای بریدن آنها لازم نیست.

دستکش

با ساپورت یا شلوار گرم و ... که قابل استفاده نیست می توان دستکش گرم و یا دستکش زنانه دوخت؛ برای اینکار ابتدا دست را روی قسمت بالای ساپورت یا شلوار(جایی که کش قرار دارد) می گذاریم و با گچ و یا پاستل سفید شکل دست را می کشیم توجه داشته باشید زمان بریدن این قسمت یک سانت برای جای دوخت باقی بگذارید اگر ساپورت شما از قسمت کنار(جایی که درز می خورد) سالم باشد فقط دور انگشتان و یک قسمت کنار را می دوزیم در غیر اینصورت دو طرف باید دوخته شود. کش ساپورت بالای دستکش واقع می شود و حالت کشباف به آن می دهد.

آقای بهروزی تسلیت

مدیر محترم وبلاگ حرفه و فن هریس  تسلیت مرا به خاطر فوت دختر عزیزتان بپذیرید

کل من علیها فان و یبقی وجه ربک ذو الجلال و الاکرام

چند نوع بافت

بافت‌هایی که مشاهده می‌فرمایید برای روتختی، کیف و ... مناسب است. ابتدا الگو را روی پارچه انداخته سپس در جهات علامت گذاری شده دوخت بزنید و نخ را از پشت بکشید. پارچه‌های براق برای این بافت‌ها مناسب می باشند

گل لباس

برای اینکه لباس‌هایی که خیلی ساده هستند زیباتر شوند می‌توان روی انها گل‌ زد برای ساخت این نوع گل نیاز به دو نوع روبان پهن و باریک و دکمه‌های براق داریم مطابق شکل روبان باریک را روی روبان پهن قرار می‌دهیم و قسمت پایین را دوخت می‌زنیم و سر و ته نخ را از پشت به هم گره زده و می‌کشیم.

زلال که باشی آسمان در تو پیداست...